Guillermo Hurtado
A finales del siglo XIX y principios del XX hubo en México
célebres polémicas acerca de la finalidad y la
orientación de la enseñanza de la lógica en el
bachillerato. Hay muchas razones pedagógicas y políticas
para volver a plantear una discusión pública sobre este
tema. Lo que está en juego -ahora como hace cien o ciento
cincuenta años- es determinar cuáles son las
herramientas intelectuales que la escuela ha de proveer para que los
ciudadanos puedan construir el tipo de sociedad a la que aspiramos. Mi
propósito es sostener que la enseñanza correcta de la
lógica es un medio privilegiado para lograr esta meta.
[El texto completo que presentará el Dr. Hurtado acaba de ser publicado en la revista Eutopia, num 3, jul-sep 2007, pp. 14-18, http://www.cch.unam.mx/eutopia/.]